“과학 기술을 경험하고 미래를 설계한다” 3M 청소년 모빌리티 캠프

[IT동아 강형석 기자] 인공지능, 전동화, 자율주행, 배터리, 기후기술, 첨단소재 등 산업은 빠르게 변화하고 있지만, 이를 이해할 과정과 정보에 다가설 방법은 여전히 제한적이다. 그래서 미래 교육은 지식 전달 외에 학생이 어떤 문제를 발견하고 과학과 기술로 그 문제를 어떻게 풀어낼지, 그 과정에서 어떤 직업과 사회적 역할을 그려볼 수 있는지 연결하는 데 집중한다. 전 세계적으로 STEM(과학, 기술, 공학, 수학) 교육과 전문기술직 교육(Skilled Trades)이 주목받는 배경이다. 유럽연합이 2025년 발표한 STEM 교육 전략 계획(STEM Education Strategic Plan)은 STEM을 교육정책이 아니라 경제 경쟁력, 산업 전환, 포용성, 성평등을 함께 아우르는 전략으로 규정한다. STEM 인재 풀 확대, 여성 참여 확대, 직업교육과 고등교육의 연계, AI·데이터·사이버보안 등 첨단 디지털 역량 강화, 유연한 재교육 체계 마련을 핵심 과제로 내세웠다. 영재 몇 명을 위한 특별 프로그램이 아니라, 산업 기반을 지키기 위한 사회 전체의 장기 투자 개념에 가깝다. 유네스코 역시 교육의 미래(Futures of Education) 보고서에서 기술 혼란과 기후위기, 불평등 심화 속에서 교육이 더 공정하고 지속가능한 미래를 설계하는 중요한 과정이라고 봤다. 과학기술 교육이 떠오른 배경에도 기술과 사회를 함께 읽어내는 사람을 길러내려는 목표가 있다고 짚었다. OECD도 '교육 및 기술의 미래(Future of Education and Skills) 2030/2040' 프로젝트를 통해 학생들이 인공지능과 기후위기, 경제·사회 구조 변화에 대응할 역량을 갖춰야 한다고 강조했다. 이런 흐름은 노동시장 변화와도 직결된다. 첨단 제조업, 반도체, 전기차, 친환경 소재, 에너지 전환 산업은 하나같이 과학기술에 대한 이해를 요구한다. 그런데 현장에서는 이미 사람이 부족하다는 목소리가 끊이지 않는다. 여기서 말하는 인력 부족은 박사급 연구자만을 가리키지 않는다. 공정과 품질, 안전, 유지보수, 테스트, 설계, 데이터 관리, 고객지원까지 아우르는 폭넓은 기술 인력층 전체를 뜻한다. 미래 모빌리티 인재 양성을 위한 3M 청소년 모빌리티 캠프가 열렸다 / 출처=IT동아 그래서 최근 STEM 교육 담론에는 현장 실무 교육이나 실전형 기술 역량 이야기가 빠지지 않는다. 현장에서 문제를 발견하고 손으로 풀어내는 역량, 이론을 ...